La FQDE en bref

La Fédération québécoise des directions d’établissement d’enseignement (FQDE) est le principal organisme professionnel représentant des directeurs et directrices d’établissement d’enseignement au Québec.

Elle est incorporée en vertu de la Loi sur les syndicats professionnels depuis 1962.

MISSION

La mission de la Fédération est de défendre les droits des directeurs, directrices, directeurs adjoints, directrices adjointes d’établissement d’enseignement, sans oublier de promouvoir le développement professionnel et l’excellence dans la direction des établissements d’enseignement au Québec :

En supportant des associations de directeurs d’établissement d’enseignement;
En faisant en sorte que les directeurs d’établissement d’enseignement aient un environnement de travail favorisant la réalisation du projet éducatif;
En s’assurant que les directeurs d’établissement d’enseignement maintiennent une compétence de gestionnaire de haute qualité.

Par conséquent,

La Fédération est résolument en faveur des directeurs d’établissement d’enseignement dans la promotion et la défense de leurs droits;

La Fédération se fait le défenseur d’une école autonome et responsable comme constituant le meilleur moyen d’augmenter, de façon significative, la qualité de l’enseignement au Québec;

La Fédération accepte la responsabilité d’être le leader dans le développement de la compétence de la direction d’établissement d’enseignement et le maintien de standards de haute qualité en matière de gestion d’établissement d’enseignement.

VISION

La Fédération oeuvre activement à l’avènement d’une école autonome et responsable où l’élève est le centre de toutes les préoccupations et de toutes les décisions. Cette école rend possible, en véritable partenariat, le travail de tous ses intervenants : directeur, enseignants, parents et administrateurs, concertés dans l’élaboration, la mise en oeuvre et la réussite d’un projet éducatif correspondant aux besoins de son milieu. Le rôle de chacun y est reconnu à la valeur de sa contribution. Cette école est ouverte sur la communauté, laquelle la supporte pleinement. Cette école est une priorité sociale où sa fréquentation, quoique ouverte à tous, est perçue comme un honneur, sinon un privilège, en raison de la qualité de son projet éducatif et de la formation dispensée aux élèves.

Dans une telle école autonome et responsable, le directeur d’établissement d’enseignement assume le leadership de l’élaboration, de l’exécution et de la réussite du projet éducatif.

VALEURS

Les valeurs dominantes de la Fédération constituent les éléments qui, avec la mission, doivent continuellement guider ses dirigeants à la prise de décision. Elles servent de credo autant pour les administrateurs que pour les bénévoles et les employés permanents. Elles font l’objet d’une promotion dans l’ensemble de ses actions.

Ces valeurs sont :

L’excellence :
La Fédération croit que l’excellence est la valeur de base du directeur d’établissement d’enseignement comme elle est au coeur de toute action qu’elle mène. L’excellence s’exprime également dans chaque établissement d’enseignement par des actions de haute qualité qui font en sorte que celui-ci est un modèle dans son milieu. La Fédération, quant à elle, agit de même dans le développement et la diffusion de tout dossier.

Le respect :
La Fédération considère que le respect de la personne constitue également une valeur importante du directeur d’établissement d’enseignement. De plus, le respect de la fonction de direction d’établissement et le respect des fonctions de l’établissement d’enseignement se trouvent au centre des interventions de la Fédération.

L’équité :
Dans sa recherche et sa promotion de l’excellence, la Fédération valorise l’équité, c’est-à-dire qu’elle fait en sorte que chacun apporte sa contribution à la réalisation de la mission de la Fédération. Elle supporte énergiquement l’équité dans les échanges mutuels, dans l’existence d’un cadre de travail (charge de travail et environnement) adéquat pour le directeur d’établissement d’enseignement et dans l’opportunité d’avoir accès à une formation continue de qualité. L’équité se retrouve également dans la répartition des ressources, dans l’apport et la contribution de chacun, dans le support aux directeurs d’établissement et aux associations, dans la formation de comités comme dans la distribution de l’information, en un mot, dans toutes les actions de la Fédération.

La cohérence :
La Fédération favorise la cohérence, cette harmonie entre ses décisions et ses actions, qui suscite la confiance mutuelle et favorise une meilleure qualité d’éducation. Cette cohérence se reflète aussi auprès des associations et des directeurs d’établissement d’enseignement de sorte qu’une forte crédibilité se dégage de l’ensemble des actions des directeurs d’établissement d’enseignement et de leurs instances représentatives.

La solidarité :
La solidarité entre les directeurs d’établissement d’enseignement s’exprime principalement par le développement d’un sentiment de responsabilité personnelle et collective entre eux en vue d’amener les personnes à s’accorder une aide mutuelle et à se donner du support les uns les autres. Elle se manifeste également par une coopération active dans la mise en oeuvre des actions de la Fédération en vue du développement d’une meilleure qualité d’éducation. La solidarité conduit aussi au respect par tous les directeurs d’établissement d’enseignement et par les associations des décisions prises par les instances décisionnelles de la Fédération, ce qui permet de mettre ces décisions en oeuvre de façon efficace et permet à la Fédération de maintenir et d’augmenter la crédibilité dont elle a besoin pour remplir adéquatement sa mission.

SIGNIFICATION DU LOGO

L’image inspire le dépassement dans un mouvement fluide où naît une relation d’équilibre entre les forces. L’énergie y est sans cesse renouvelée dans l’action. Création d’une symbiose où chacun conserve sa couleur, où l’authenticité subsiste, à l’image de notre organisation où nos membres préservent leur identité dans le respect de la diversité. Voilà en somme la richesse de la Fédération. Les associations y développent un sentiment d’appartenance par leur implication tout en entretenant leur liberté d’action.

La forme de l’arc argenté représente la FQDE, car nous propulsons nos membres vers un dépassement, une excellence qui leur est propre en les guidant tout comme eux, leaders en gestion pédagogique, guident leur équipe-école. Et celle de nos associations membres, bleue, arquée afin de s’adapter aux courants. Nous savons que les directions doivent faire preuve d’une grande adaptabilité au quotidien pour manier avec brio toutes les situations qui peuvent survenir sur le terrain. Ainsi, nous voyons un esprit de solidarité entre la fédération et l’association, mais aussi entre tous nos membres, symbolisé par le cercle, représentant aussi notre couverture à la grandeur du Québec. Un partage des connaissances afin de toujours se surpasser, guidé par une même mission : la qualité des services à rendre aux élèves d’aujourd’hui et de demain. Ainsi, émerge une vision des directions. Celle de collaborateur et d’investisseur pour la réussite d’un avenir meilleur.

Nous croyons que l’éducation offre une liberté de choix, une poussée vers un envol à tous les étudiants que nous gardons toujours au cœur de nos actions dans nos choix de direction. Ainsi le gris rappelle la brillance, l’intelligence. Nous valorisons l’accessibilité de l’éducation. Si le gris est souvent la représentation de la longévité et de la fidélité, l’argenté est ici la couleur de la vision et de l’intuition.

Le bleu évoque le courant, les eaux qui font la beauté et la richesse du Québec. Un rappel de l’énergie renouvelable et de l’eau source de vie. Symbole d’expression et de communication, le bleu symbolise la réceptivité qui permet d’agir et d’innover.